Cette formation est destinée à des personnes travaillant dans le champ de la psychiatrie et de la clinique en santé mentale infanto-juvénile, attestant d'une pratique clinique suffisante, et qui souhaitent préciser leur connaissance de la psychopathologie et acquérir les fondements de la pratique psychothérapeutique avec les enfants et les adolescents. Elle prend largement en compte la dimension familiale, ainsi que le contexte des interventions dans le cadre institutionnel et le réseau. Les théories psychanalytiques en sont les références principales.

La formation vise à la fois à susciter une prise de conscience des réactions personnelles de chacun dans les situations professionnelles par le biais de groupes de sensibilisation et de discussions de cas en petits groupes et à apporter des connaissances à travers des séminaires théorico-cliniques et des petits groupes de discussion (élaboration clinique et lecture de textes et ouvrages de référence). S'y ajoutent en troisième année des supervisions individuelles.

Cette formation offre un processus ouvrant à l'approfondissement de procédures thérapeutiques particulières (psychothérapies psychanalytiques, thérapies à media, travail avec les familles et les institutions, etc...)

La formation (environ 400 heures) s'étend sur trois ans .

PREMIERE ANNEE

- Réunion initiale d'accueil et d'introduction (samedi 25 septembre, de 10h00 à 12h00 à Ottignies-Louvain-la-Neuve)

- Groupe de supervision hebdomadaire de situations cliniques (en petits groupes) (2 heures en journée, horaire et lieu selon le formateur)

- Séminaires théorico-cliniques (9 samedis matins, avec 2 formateurs, à Ottignies-Louvain-la-Neuve), préparés lors de séances de lecture et d'élaboration de textes de référence ; les thèmes abordés au cours de la première année porteront sur l'entretien clinique (définition, notions de mandat, de contexte, position du clinicien, trajet de la demande, anamnèse et observation, place des parents et entretiens familiaux, place des bilans et tests, effets thérapeutiques et limites de l'entretien clinique, ..)

- Réunions de milieu et de fin d'année, visant à une réflexion et une élaboration en groupe du processus de la formation

- Entretien individuel de fin d'année, visant à une réflexion et une élaboration personnelle du processus de formation.

- Poursuite du groupe de sensibilisation à la relation clinique (8 séances de 2 heures, environ tous les quinze jours)

- Groupe de sensibilisation à la dimension familiale, systémique et institutionnelle de la relation (7 séances de 3 heures, des samedis matins, à Ottignies-Louvain-la-Neuve)

- Poursuite du groupe de supervision hebdomadaire de situations cliniques (en petits groupes) (2 heures en journée)

- séminaires théorico-cliniques (9 samedis matins, avec 2 formateurs), préparés lors de séances de lecture et d'élaboration de textes de référence ; les thèmes abordés au cours de la deuxième année porteront sur des questions approfondies de psychopathologie et leur approche clinique et thérapeutique (autour du premier âge ; autour des enjeux de la période oedipienne et de ses avatars ; psychopathologie de la période de latence ; remaniements, processus et impasses de l'adolescence, ..)

- réunions de milieu et de fin d'année, visant à une réflexion et une élaboration en groupe du processus de la formation

- entretien individuel de fin d'année, visant à une réflexion et une élaboration personnelle du processus de la formation.

TROISIEME ANNEE

- poursuite du groupe de supervision hebdomadaire de situations cliniques (en petits groupes)(2 heures en journée)

- supervision hebdomadaire individuelle de situation(s) de psychothérapie, chez un des formateurs

- séminaires théorico-cliniques (9 samedis matins, avec 2 formateurs), préparés lors de séances de lecture et d'élaboration de textes de référence ; les thèmes abordés au cours de la troisième année porteront sur les pratiques psychothérapeutiques d'orientation psychanalytique avec l'enfant, l'adolescent et leur famille : théories et techniques (définition de l'espace thérapeutique, notion de cadre, travail en pluridisciplinarité et en réseau, transfert et contre-transfert, théorie de la technique en psychothérapie analytique individuelle, approche des psychothérapies analytiques de groupe et du psychodrame, de la psychothérapie institutionnelle et de la cure en institution, les entretiens familiaux dans le cadre thérapeutique, ..)

- réunions de milieu et de fin d'année, visant à une réflexion et une élaboration en groupe du processus de la formation

- entretien individuel de fin d'année, visant à une réflexion et une élaboration personnelle du processus de la formation.

• Thierry BASTIN
• Anne BURTON
• Michel CAILLIAU
• Michel CROISANT
• Carine DE BUCK
• Nathalie FERRARD
• Brigitte KEVERS (VAN DEN EYNDE)
• Véronique WENDERICKX