Formation à la Psychothérapie du Développement

• 1. Réunion inaugurale
  Accueil et introduction à la formation.
• 2. Théorie du développement de l’enfant
  Etude des étapes du développement sensorimoteur et de leurs implications sur le développement relationnel et psychique de l’enfant.
• 3. Neuropsychobiologie
• 4. Modèles du fonctionnement psychique
  Introduction aux grands modèles métapsychologiques proposés par la psychanalyse lors de séminaires théoriques consacrés aux écrits de Freud, Klein, Winnicott, Bion.
• 5. Clinique des premiers entretiens
  Conception et techniques spécifiques à la mise en œuvre d’un bilan, de l’anamnèse à la remise de conclusions. Attention particulière à l’aspect psychomoteur du bilan.
• 6. Eutonie Gerda Alexander
  Dans un cadre collectif d’expériences corporelles personnelles et en relation à l’autre, développement de l’attention à son propre corps et à son tonus, en lien avec les perceptions du sol, de l’espace habité et de l’objet utilisé.
• 7. Observation du nourrisson et de ses interactions
  Observations hebdomadaires du bébé en crèche, en référence aux théories d’Ester Bick, Emma Pickler et Denis Mellier. Elaboration dans le cadre de supervisions en petits groupes.
• 8. Entretien individuel en fin d’année
  Au cours d’un échange avec son formateur référent, le participant est invité à élaborer le processus de formation.
• 9. Réunion plénière
  Elaboration en groupe du processus de formation

• 1. Théorie du développement de l’enfant et des troubles associés
  Description et compréhension des manifestations psychocorporelles et des troubles psychomoteurs au sein de la personnalité de l’enfant en interaction avec son environnement.
• 2. Psychopathologie et approche des indications
  Séminaire théorico-clinique : approche des grandes catégories nosographiques de la psychopathologie infantile : autisme, psychose, états-limites, névroses, troubles instrumentaux et psychosomatiques.
• 3. Atelier d’expression corporelle
  Expériences corporelles intégrant une dimension ludique et relationnelle.
  Travail personnel sur ses ressources corporelles et créatives dans la relation : exploration de l’espace, du mouvement, du rythme, de la voix, de l’imagination.
• 4. Eutonie Gerda Alexander
  Densifier sa présence à soi, sa présence à l’autre. Fluidifier sa palette tonique et le jeu du tonus dans l’échange. Accès à son contretransfert corporel.
• 5. Clinique des premiers entretiens
  Conception et techniques spécifiques à la mise en œuvre d’un bilan, de l’anamnèse à la remise de conclusions. Attention particulière à l’aspect psychomoteur du bilan.
• 6. Eutonie Gerda Alexander
  Dans un cadre collectif d’expériences corporelles personnelles et en relation à l’autre, développement de l’attention à son propre corps et à son tonus, en lien avec les perceptions du sol, de l’espace habité et de l’objet utilisé.
• 7. Jeux de rôles et Psychodrame
• 8. Neuropsychobiologie
  Approche neurologique des troubles développementaux.
• 9. Réunion plénière
  Elaboration en groupe du processus de formation
• 10. Entretien individuel en fin d’année
  Au cours d’un échange avec son formateur référent, le participant est invité à élaborer le processus de formation.

• 1. Théorie de la pratique de la Thérapie du développement
  Introduction aux théories de base relatives au cadre et à la relation psychothérapeutique.
  Abord des techniques spécifiques à la psychothérapie du développement.
• 2. Synthèse de cas
  Espace de réflexion et d’élaboration collective sur le processus de mise au point diagnostique et sur l’indication thérapeutique à partir de vignettes cliniques présentées par chaque participant.
• 3. Atelier d’expression corporelle
  Expériences corporelles intégrant une dimension ludique et relationnelle.
  Travail personnel sur ses ressources corporelles et créatives dans la relation : exploration de l’espace, du mouvement, du rythme, de la voix, de l’imagination.
• 4. Jeux de rôle et Psychodrame
• 5. Supervisions hebdomadaires
  32 séances de supervision en petits groupes.
• 6. Réunion plénière
  Elaboration en groupe du processus de formation
• 7. Entretien individuel en fin d’année
  Au cours d’un échange avec son formateur référent, le participant est invité à élaborer le processus de formation.

• 1. Groupes de lecture (6 sur l’année)
  Elaboration de questions théorico-cliniques abordées à travers la lecture d’articles, ceux-ci sont préparés à l’avance par les participants et repris en présence d’un formateur.
• 2. Supervisions hebdomadaires
  32 séances de supervision en petits groupes.
• 3. Entretien individuel de fin de formation avec deux formateurs
  La formation s’achève sur la présentation écrite d’une situation pour laquelle un suivi en Thérapie du développement a été réalisé de manière autonome. Un échange clinique autour du processus psychothérapeutique de cette situation a lieu entre le participant et deux formateurs. /em>
• 4. Réunion plénière de fin de formation

Psychologue
Thérapeute du développement

02 346 61 75
Rue Rodenbach, 75 à 1190 Bruxelles

Psychologue
Psychothérapeute / Psychanalyste / Psychodramatiste

02 675 17 14 / 0495 324 304
anne.englert0@gmail.com
Rue de la Malle-Poste,7 à 1170 Bruxelles

Eutoniste

Comédienne

02 647 07 79
marimey@scarlet.be

Psychologue
Thérapeute du développement

02 770 04 40
formtd@ifisam.be

Psychologue
Psychanalyste SBP

010/41 96 73
c.vandeskelde@gmail.com
Avenue Albert 1er, 18 – 1342 Limelette

Remplir le bulletin d’inscription et le transmettre, accompagné d’une lettre de motivation, par courrier postal ou mail, à l’attention de la coordinatrice :

Fabienne Moens

Harenberg, 220

1130 Bruxelles

fabiennemoens@hotmail.com

Après examen de la candidature, les deux entretiens préliminaires seront proposés aux candidats. Les entretiens seront payés anticipativement.

Les inscriptions sont enregistrées dans l’ordre de leur arrivée et au prorata des places disponibles.